Entrée Visuelle

1. recopier le mot autant de fois qu’on le désire sur du papier, à l’ordinateur en projetant sur le mur avec un projecteur multimédia, sur son cellulaire;

2. se faire donner une dictée du mot en contexte ou non, au début et à la fin de la tâche; colorier l’erreur ou les erreurs-succès avec des couleurs ou un surligneur;

3. surligner les mots de la dictée avec ses couleurs préférées en changeant la couleur sur les erreurs anticipées (je risque de faire une erreur sur ce son dans mes écrits, alors je le colorie différemment);

4. recopier le mot sur un tableau, une ardoise, une feuille, avec différents moyens : un charbon, une craie, une poudre, un feutre; tracer le b sur la main gauche et le d sur la main droite en faisant un cercle avec le pouce et l’index, dactylographier à l’ordinateur en regardant l’écran;

5. recopier le mot en changeant de crayon sur les difficultés anticipées (écrire les doubles consonnes en rouge, les sons digrammes (en, an), trigrammes (ein, ain) d’une autre couleur;

6. recopier, écrire les consonnes d’une couleur et les voyelles de une autre;

7. écrire les mots d’orthographe en lettres majuscules ou minuscules au choix;

8. tracer le b et le d sur ses mains avant de commencer et utiliser l’image durant l’apprentissage;

9. épeler le mot lettre par lettre avant de l’écrire par graphème (ou le graphème en tête);

10. dessiner une image pour expliquer le mot et tracer le mot dans l’image; tracer le sourire dans le C et le G doux, le visage triste dans le C et le G dur, ou faire des cartes de classification des phonèmes.

11. construire un tableau horizontal, vertical ou oblique, et écrire chaque lettre dans une case;

12. agrandir le texte des mots d’orthographe et utiliser une grande écriture durant la copie;

13. je ferme mes yeux et je vois les mots dans ma tête une lettre après une autre ainsi de suite;

14. regarder le mot sur une carte éclair en quelques secondes, le lire et l’écrire.